青少年成長最危險是犯罪嗎

為什么青少年容易犯罪

法律主觀：

1、青少年人自身原因。青少年人正處于青春發育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，當滿足不了膨脹的物欲或受到不良刺激時；當感情沖動時，未成年人都極易走上犯罪道路。個性壓抑、逆反心理、閉鎖心理和群體心理等個體心理因素中的不良成分，是導致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。青少年自身特有的人格特點，如爭強斗勝、哥們義氣等青少年犯罪的傳統因素仍然在起作用。青少年思想單純，分辨是非的能力很差，喜歡拉幫結派，講究哥們義氣，有的以為朋友兩肋插刀為榮，并不關心是非黑白。在一個傷害案件中，未成年人吳某，僅僅接到朋友的電話稱其要打一個男孩，便持刀前往參戰，將對方砍致重傷，結果自己被判處了刑罰。類似的情況在暴力侵害他人人身的犯罪中表現的較為明顯。2、家庭影響。即家庭環境對個體人格的發展產生的原發性影響。既包括對健全人格形成所產生的良好影響，也包括對不良人格甚至是犯罪人格所產生的影響。家庭教育是未成年人成長的基礎。家庭教育并不都是按照社會要求的行為規范來進行的，每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，但從性質和效果來看只有好與不好兩類，不好的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個原因。進行違法犯罪教育的家庭畢竟為數極少，不好的家庭教育主要是不正當教育和放棄教育。不正當教育的典型表現是父母過分溺愛嬌縱子女（溺愛型家庭）和父母以打罵和變相體罰等簡單粗暴方法對待子女（粗暴型家庭）。放棄教育是比溺愛和打罵更糟的一種教育，常常出現在“殘缺型家庭”（父母雙亡或離異；或只有父親或母親）。父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍，一份調查青少年犯罪原因的報告指出：不健全的家教可能導致孩子犯罪，不良的社會環境、有嚴重缺陷的家庭教育，是造成青少年犯罪的主要原因。據有關部門統計，我國每年夫妻離異超過百萬對。在父母離婚后，1/3的孩子在五年內感到壓抑，缺少目標的抱負。父母離異子女常出現品行障礙問題。孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知識，對這一問題缺乏正確的認識，誤認為這些出現品行障礙的孩子道德敗壞，就放任自流，使這些孩子的心理與行為越來越不能適應社會生活環境，產生危害他人、危害社會的行為。父母忙于工作、忙于做生意賺錢、忙于跳舞、賭博，或感情不好、離異，無暇顧及孩子或因教育方法不當，造成青少年性格孤癖、內向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態導致犯罪；因一胎化帶來的新問題，有的父母家庭條件越好，越溺愛子女，有的只重視孩子的智力因素而忽視孩子的品德和其他方面的教育，家庭教育存在不規范性和偏私性，導致青少年吸毒、賭博等而失足犯罪。父母的言行影響子女，父母善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎。反之，父母奸詐、粗狂、殘暴的性格會使子女學習、效仿而走上違法犯罪道路。關于父母親的言行和犯罪行為與青少年犯罪的關系，西方有的學者進行過專門研究，并得出肯定性的結論。娜德J威斯特經過調查在《誰成了青少年犯罪者》中指出："絕大多數犯罪青少年的父母親自身都有犯罪行為，父親犯過罪的孩子犯罪的比例高達37％，同時，母親犯了罪，小孩犯罪的比例則更高"可見，父母的言行是子女的楷模，父母的犯罪史，將對子女的言行產生極其消極的影響，從而誘發其走上犯罪的歧途。3、學校方面的原因。當前，有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，許多青少年學生缺乏正確的理想信念。在教育制度方面存在以下五個缺陷。3.1、重視不夠，法制教育流于形式化。在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，存在重智育輕德育的教育傾向，法制教育得不到足夠的重視。目前，雖然社會各界都認識到素質教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上、重視程度上還不夠。3.2、標準不一，教學內容缺乏規范化。具體表現在時間上，沒有確定統一的法制課時，有的安排自習課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情形而定。在教材上，目前尚缺乏成套、統一的教材，除了初中開設的《思想政治》（內含少量法律知識）外，小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流于形式。3.3、職責不清，教育管理缺乏整體化。學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄托在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由于學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環境來約束，因此，造成法制教育脫節、死角現象突出。3.4、質量不高，教師隊伍缺乏專業化。目前絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。在這樣的教育制度下，青少年學生不知什么是違法、什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一重要原因。4、社會影響。4.1、不良文化的影響。不良文化中宣揚的極端個人主義、享樂主義和“金錢萬能”等不良觀念對未成人也造成侵蝕。主要是一些“黃色”書刊和新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，其傳播速度快、毒害大、遺毒深，而青少年辯別是非能力弱，好奇心強、模訪能力強，一些青少年效仿而犯罪。文化糟粕不僅對青少年產生消極影響，還能毒害人的心靈，使人墮落，走上違法犯罪道路。4.2、不良社會誘因影響。網吧、電子游戲、錄像廳等不良文化娛樂場所的影響，由于未成年人缺乏辨別力，具有償試性、模仿性強的特點，源于這方面的致罪性對身心尚處于發育階段的未成年人更為明顯。有些小說、影視劇等細致入微，不厭其煩介紹強奸、殺人等犯罪情節及作案手段，由于一些留守未成年人在校外的時間完全由自己支配，上網吧、玩游戲、看錄像等是他們在校外的主要活動內容。一些未成年人加以模仿而實施犯罪，另外有些未成年人在網絡、游戲廳尋找刺激，因網上聊天發生沖突導致打架斗毆。4.3、社會管理控制的不力。如對閑散未成年人管理不力，對父母在外打工的留守孩子關愛不夠。調查發現，我縣對未成年人服務體系尚不完備，致使大量未成年人無書可讀，無業可就，閑蕩于社會，極易走向犯罪道路，全縣約有50％的初、高中學生不能升入高一級學校學習，有的外出打工，有的閑散在家，成為潛在的危險因素。2004年公安機關收審違法犯罪未成年人中閑散未成年人占70.1％。

法律客觀：

《刑法》第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

青少年犯罪問題？

【英盛觀察】

青少年是祖國的未來，民族的希望。理應成長在一個健康、法制的社會環境中，但一些侵權行為卻給青少年尚未成熟的心靈蒙上了陰影。有些孩子無法忍受這些帶來的痛苦，出走，甚至輕生，有的為轉嫁痛苦去傷害別人，所有觸目驚心的事實，說明了我國青少年法律觀念的淡薄，不會用法律來保護自己和約束自己，因此，對青少年開展普法教育具有重大而深遠的現實意義。

據最新的統計數據反映，我國刑事犯罪中，青少年犯罪約占70％，特別是14歲以下的少年違法犯罪在逐年增加，并且每一分鐘就有一個青少年受到犯罪的侵害。1981年全國刑事案件數量89萬件，到2000年已升至363萬件，而且中國的殺人案件發案率要高于歐洲、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本這些國家，搶劫案件發案率高于日本、印度、巴基斯坦和印尼。實際上我們知道，我們的犯罪統計里面還有很多立案不實的問題，根據有關專家和有關部門同志推測，我們現在刑事發案率的統計，一般要以4倍來計算。那樣的數據結果將更令我們吃驚。

近年青少年違法犯罪呈現出以下幾個特點：

一、整體案件數量呈上升趨勢，與我國大環境很相象。如在去年年初我市開展的冬季嚴打颶風行動中，共捕獲違法犯罪嫌疑人600人，其中14—18歲的青少年就有107人，占總數的1／6，而且這還不包括大量的年齡未滿14周歲未受到法律處罰制裁的青少年。

二、年齡上呈現低齡化，社會心理成熟早。以致于公安機關在偵查破案中不得不調低對犯罪嫌疑人的年齡段刻畫下限。

三、違法犯罪類型以侵財為主。所觸犯的刑事罪名主要是盜竊、搶劫，此外還有傷害、殺人等侵犯公民人身權利案件。

四、違法犯罪不計后果。由于對自身行為的社會后果、法律責任認識不足，部分案件甚至表現出比成年人還要兇殘。

此外，從另一個角度看，廣大青少年的合法權益受侵害的事件時有發生，而施害人受到法律制裁的卻少之又少。 自七十年代末期開始實行改革開放以來，我市實際上是步入了工業化、城市化、現代化的全面社會轉型發展時期，在這種大的社會背景下，出現了一系列的不利于青少年健康成長的社會問題，比如，流動人口問題、失業下崗問題、社會管理失控問題，特別是貧富差距懸殊問題，更多的像婚姻、家庭方面的問題，更重要的是當前社會價值觀念多極化、極端化問題，都影響我們青少年健康成長，都會引起社會犯罪的增多。其中最重要的原因，就是我們的社會公民特別是青少年不知道法律，不懂得法律，法律意識很薄弱。在這樣一個情況下，青少年處于生理、心理發展時期。 自控能力很差，容易從眾，沒有一個法律意識的觀念，隨時都有可能做出違法犯罪的行為來。

盡管我們的學校、社會、媒體進行了一些普法的宣傳，但是效果卻不甚明顯，有些學校的法律教育形同虛設，這就為一些青少年犯罪的發生留下了隱患。有些青少年犯了罪卻都不知道，可見，進行法制教育十分必要，進行普法教育就是使未成年人懂得什么行為是合法的，什么行為是違法的；什么行為是受法律保護的，什么行為是法律禁止的；違法行為會有什么法律后果，受什么處罰。通過法制教育，使未成年人不斷增強法制觀念，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。實際生活中，屢見“無知而無畏，無畏而犯罪”的實例，只有學法、懂法，才能有效地避免違法犯罪。如果我們不對此引起足夠的重視，放任違法行為的蔓延，那么，我們的社會將無 安定可言，人們無法安居，如何樂業，無法樂業，又如何創造社會財富呢?無法創造財富，我們的社會主義事業如何發展，率先基本實現現代化的目標又怎能實現?我們的民族又如何實現偉大復興呢? 由此，我們可以看出，對青少年開展普法教育非常必要，那么，怎樣才能做到法律觀念深入人心呢?這就需要社會各階層的共同努力。

1、各級黨委和政府、各政府的有關職能部門、各級社會治安綜合治理部門、各級普法依法治理機構、各人民團體和社會的各方面，要以貫徹落實“三個代表”重要思想、關心下一代健康成長、培養合格公民、創造良好的社會治安環境和維護國家長治久安、推進依法治國和依法治市進程的高度出發，切實增強責任感和使命感，切實重視和加強中小學法制教育。要針對青少年的特點，選擇適當的內容，采用適當的方式，舉辦各種活動，使青少年能夠接受，也愿意接受。同時盡可能避免普法宣傳的嚴肅化和庸俗化。結合實際生活，培養青少年的權利意識、參與意識和誠信理念，而不是一味地給孩子們講什么是違法，什么是犯罪，應該做什么，不應該做什么 等容易引起孩子逆反的傳統宣教方式。

2、學校是青少年學習知識的主要場所，同時也是青少年學習法律的重要陣地，加強青少年法制教育也是實施素質教育的重要內容，素質教育的重要特征之一是教育學生學會做人，加強對學生的思想品德教育和法律法制教育。在現代社會中，學會做人的一個基本要求就是要知法、懂法、守法和學會依法辦事，既要學會運用法律手段維護自己的合法權益，也要學會根據法律自覺地規范自己的行為。

3、家庭及監護人應配合學校，及時了解自己孩子的表現，履行監護人的義務，行使監護的權利，并要采取適當的方法，不能搞獨裁及強權；

4、決定自己命運的還是自己，這就要求青少年有較強的法律意識，能夠進行自我約束，虛心聽取老師、家長的教導，并提高自身的法律修養及道德修養，在用法律進行自我約束的同時，也要學會用法律進行自我保護。

鄧小平強調：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人”。未成年人具有很大的可塑性，為使青少年擺脫各方面的不良因素的影響，沿著正確的軌道走穩人生之路，成為祖國建設的有用人才，我們必須與時俱進，不斷創新，探索嘗試對未成年人進行各種有效的引導、教育。

只有加強青少年的法制觀念，培養他們高尚的道德觀念和情感，才能使他們依法規范自己的行為，懂得違法犯罪行為的危害及法律責任，樹立遵紀守法的意識，樹立防范違法犯罪的意識，才能提高我們這一代的素質，進而提高全民族的素質，才能有效地預防犯罪，保證社會的安定團結，最終實現我們中華民族偉大復興的歷史目標。

犯罪對青少年的影響

法律主觀：

青少年違法犯罪的誘因有哪些引發青少年犯罪因素很多，有來自社會風氣影響，有來自學校教育缺失，有來自家庭監管不力，有來自特定成長時期潛在困惑。表現在：一是圖眼前小利不顧后果，思維簡單偏激。一些未成年人違法犯罪的動機和目的往往很簡單，看問題往往只看表現現象，看到一個原因，想到的只是一種結果；二是交友不慎。青少年貪玩、易沖動、好出風頭，經常喜歡三五成群糾集在一起，假如其中有一個人出個壞主意，大家就喜歡一哄而上，出于哥們義氣就不辯是非，從眾尚武，結伙犯罪，不計后果，導致身陷牢刑；三是理智戰不能戰勝沖動。一些青少年在學校里雖然也或多或少地聽到和受到有關道德、法律等的知識和思想教育，受不良文化的影響，但在遇到某一件具體的事物時，那種朦朧的理智觀念常常不能戰勝瞬間突然產生的情感沖動，于是常會感情用事，守不住法律底線，干出一些違法犯罪的行為。四是對毒品的認知能力差。不少吸毒青少年在吸毒前對毒品本身知之甚少，甚至無知，對毒品的害處只是道聽途說，口耳相傳，略有所知，非常膚淺，在不正當的好奇心驅使下而涉毒，走上了吸毒的道路，染上了毒癮。五是家庭失管學校失教。一些輟學的青少年，有一個共同點：就是在校期間無心向學而過早輟學，導致文化素質較差，法律意識淡薄，辨別是非能力較低，自我管控能力差，步入社會后，生性懶惰不肯外出打工(或因年齡問題不能外出打工)，為打發無聊的青春，不分事情好與壞，走上犯罪道路。尤其是一些留守兒童，日常缺乏管教，或是單靠爺爺、奶奶的管教而誤入歧途的。《刑法》第十七條【刑事責任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養。第十七條之一【刑事責任年齡】已滿七十五周歲的人故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰;過失犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。

法律客觀：

《刑法》第246條，以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。通過信息網絡實施第一款規定的行為，被害人向人民法院告訴，但提供證據確有困難的，人民法院可以要求公安機關提供協助。

青少年犯罪最新規定?

有關青少年犯罪法律規定

青少年犯罪已成為現代社會犯罪中一個越來越突出的問題。盡管在我國現代有關犯罪的法律法條中還沒有出現“青少年犯罪”這一稱謂,但作為青少年這一特殊群體中的部分個體因其某些已構成“犯罪”的行為給社會造成的負面影響,已成為世界各國共同關注的熱點。《中華人民共和國刑法》,將自然人犯罪主體的刑事責任年齡劃分的4個階段:絕對無責任、相對有責任、完全負責任、從寬責任。青少年犯罪應該是:

第一, 絕對無責任年齡階段的犯罪 .指不滿14周歲的人對所有嚴重危害社會的行為都不應該承擔刑事責任。

第二,相對有責任年齡階段的犯罪。指已滿14周歲不滿16周歲的人,只對幾種嚴重危害社會的行為負刑事責任。即“已滿14周歲不滿16周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應當負刑事責任”。

第三,從寬責任年齡階段的犯罪。指對已滿14周歲不滿18周歲的實施了犯罪且依法應承擔刑事責任的人,應當從輕或減輕處罰。這一階段的人犯罪,通常又稱之為未成年人犯罪。18周歲以上的人犯罪,都稱為成年人犯罪。根據《中華人民共和國刑法》第十七條之規定,已滿十六周歲的人犯罪,才對全部的犯罪負責,屬于完全刑事行為能力人。已滿十四周歲不滿十六周歲的人,只對以下八類犯罪承擔責任:故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒。

1、已滿十六周歲不滿十八周歲的人出于以大欺小、以強凌弱或者尋求精神刺激,隨意毆打其他未成年人、多次對其他未成年人強拿硬要或者任意損毀公私財物,擾亂學校及其他公共場所秩序,情節嚴重的,以尋釁滋事罪定罪處罰。

2、已滿十四周歲不滿十六周歲的人盜竊、詐騙、搶奪他人財物,為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證,當場使用暴力,故意傷害致人重傷或者死亡,或者故意殺人的,應當分別以故意傷害罪或者故意殺人罪定罪處罰。

3、已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯盜竊、詐騙、搶奪罪,為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的,應當依照刑法第二百六十九條的規定定罪處罰;情節輕微的,可以搶劫罪定罪處罰。 青少年應該知道的法律知識有一下幾點:生命健康權是人們生存和發展

的基本權利。珍愛生命、維護健康既是我們的權利,也是我們對自己、對社會的義務。生命健康權是人格權的重要組成部分。在公民的人格權中,生命健康權居于首要地位。對每個人來說,生命和健康都是非常重要的,所以我國法律規定,公民享有的生命健康權,不容他人侵犯。

故意殺人:依照我國《刑法》第二百三十二條的規定,故意殺人的量刑幅度為:死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑。同時刑法規定不滿十八周歲的人不能被判處死刑。因此16歲的未成年的人殺人的話,根據犯罪情節,從輕處罰的話,要被判處十年以上有期徒刑或者無期徒刑;如果減輕處罰,則在3-10年有期徒刑間量刑。

故意傷害致人重傷或者死亡:《刑法》第二百三十四條故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑(未滿18歲不處死刑)。

強奸:根據《刑法》規定,強奸罪處三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不滿十四周歲的幼女的,以強奸論,從重處罰。未成年犯罪減輕處罰。

搶劫:

1、一般情形之下,為3年以上10年以下有期徒刑;

2、為在法定的加重情形之下,為10年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑;

3、已滿14歲不滿18歲犯搶劫罪應當承擔刑事責任,但應依法予以從輕或者減輕處罰;如案件情況屬于一般情形,則在3-10年之內從輕或減輕處罰處罰;如有上述加重情形,則在10年以上從輕或減輕處罰;未成年人犯罪不適用死刑。販賣毒品:具有《全國人民代表大會常務委員會關于禁毒的決定(以下簡稱《決定》)第二條第一款和第二款規定對已滿十四歲不滿十六歲的人應追究刑事責任,走私、販賣、運輸、制造毒品,處十五年有期徒刑、無期徒刑或者死刑,并處沒收財產:放火罪,是指故意放火焚燒公私財物,危害公共安全的行為。根據刑法規定,犯放火罪的,尚未造成嚴重后果的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人重傷、死亡或使公私財產遭受重大損失的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。“尚未造成嚴重后果”包括兩種情況:一是放火行為沒有造成任何實際損害后果;二是放火行為造成了一定的實際損害后果,但并不嚴重。只有當放火行為造成他人

重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失時,才能根據刑法第115條的法定刑處罰。“重大損失”的標準,一般為損失5萬元以上。

爆炸罪:是指故意用爆炸的方法,殺傷不特定多人、毀壞重大公私財物,危害公共安全的行為。

投毒罪:是指故意投放毒物危害公共安全的行為。指向公共飲用、食用的水源、食品或者牲畜、禽類的飲水池、飲料等投放能夠嚴重危害人體健康、生命安全或者造成重大財產損失的毒物的行為。不論投毒行為的具體方式怎樣,也不論使用何種毒物,只要投毒行為已經威脅到不特定多數人的生命、健康和重大公私財產安全,就可以構成本罪。根據刑法典第17條的規定,已滿14周歲不滿16周歲的人犯投毒罪的,應當負刑事責任。第一百一十四條放火、決水、爆炸、投放毒害性、放射性、傳染病病原體或者以其他危險方法危害公共安全,尚未造成嚴重后果的,處三年以上十年以下有期徒刑。 第一百一十五條第一款放火、決水、爆炸、投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法致人重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失的處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。青少年應該知道的法律知識有一下幾點:生命健康權是人們生存和發展的基本權利。珍愛生命、維護健康既是我們的權利,也是我們對自己、對社會的義務。生命健康權是人格權的重要組成部分。在公民的人格權中,生命健康權居于首要地位。對每個人來說,生命和健康都是非常重要的,所以我國法律規定,公民享有的生命健康權,不容他人侵犯。

綜合上面的介紹,對于青少年犯罪,國家法律有相應的處罰規定。相信大家看了上面介紹后,對于青少年犯罪如何處罰的法律知識有了一定的了解,如果你還有關于這方面的法律問題,請咨詢律師,他們會為你進行專業的解答。

青少年犯罪的危害

一、青少年犯罪的危害

1、青少年犯罪的危害如下：

（1）青少年犯罪的對象大部分是人和物兩種。當侵犯了受害人的生命時，對受害人的家庭造成極大的損害，一家人的幸福生活會因此而葬送；

（2）青少年犯罪不僅害了別人，也害了自己，人生會因此而重寫，前途一片黑暗，法律是正義的，也是無情的，不會因為年齡小就輕判，即使后悔也無濟于事；

（3）青少年犯罪不僅害人害己，還給自己家庭帶來了巨大的危害，讓父母蒙羞，身心承受很大的打擊，甚至因此而病倒，整個家庭都籠罩上犯罪的陰影；

（4）青少年犯罪對社會的危害和影響非常巨大，會讓公眾心理上存在一定的傷害，使工作、學習、生活等失去原有的穩定性。

2、法律依據：《中華人民共和國刑法》第十七條

【刑事責任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。

已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。

【未成年人從寬】對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。

二、青少年犯罪的行為特征有哪些

青少年犯罪的行為特征如下：

1、共同犯罪、結伙作案多，帶有黑幫性質的團伙犯罪亦有增加趨勢；

2、嚴重犯罪較多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果；

3、突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性；

4、犯罪的成年化、智能化和低齡化；

5、從青少年犯罪的教育改造情況來看，反復性強，再犯的犯罪率上升。

青少年犯罪十大特征

青少年犯罪十大特征：

1、對學習不感興趣，學習成績無緣無故的下滑，不按時完成老師布置的作業，考試時進行抄襲，對考試結果不以為然，留級也無所謂；

2、對事物的興趣開始變化，勞動懶散，上課思想不集中，而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣；

3、經常遲到、早退、曠課，厭惡學校生活，這種孩子如果與校外的不法分子或無業人員有了聯系，就會越來越不愿意回家；

4、心理方面有變化，如精神恍惚，情緒波動，舉止反常，心神不定，東張西望；

5、對教師和家長的關心幫助表示反感，甚至懷有敵意，惡語頂撞，有時給教育者出難題，看笑話；

6、對遵守紀律、要求進步的學生進行諷刺、挖苦和打擊，同情和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會的人格或行為當作是“勇敢”的表現；

7、原本養成的生活規律出現變化，如從早起變成睡懶覺，從注意衛生變為邋里邋遢、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態地特別喜歡梳妝打扮；

8、道德品質起了變化，如從誠實變成愛撒謊，愛說空話、大話、假話，從謙虛變成傲慢，從斯文變成野蠻，喜歡逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，或在家長、老師面前循規蹈矩，而背后卻胡作非為；

9、結交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結交，或拉幫結伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂；

10、過分追求物質享受，染上了一些成年人的不良行為習慣，如抽煙喝酒等。

擴展資料：

預防青少年犯罪應從四方面做起：

1、未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范

實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，經常學習法律知識。

處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵重社會公德，從遵守學校規章制度做起，從小事做起從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。（勿以善小而不為、勿以惡小而為之）

2、樹立自尊、自立、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。

有一位舒某某同學原是中學的學生，因父母離異無人管教學習成績越來越差，他的母親把他轉到另一中學讀書后，他就自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲。

并結識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關進監牢，被判處七年徒刑。

3、增強辯別是非和自我保護的能力

未成年人只有學好知識，特別是經常學習法律知識，自覺抵制各種不良的誘惑。

不閱讀一些黃色書刊、電影、電視 ，不玩游戲機，不吸毒、不隨便結交不良朋友 ，不參與賭博，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。

才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

4、加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識

未成年人對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。

同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

如果有可能的話，也可以及時向老師和家長報告。通過各方面的力量來達到保護自身的目的。

十年樹木，百年樹人。一個小樹長彎了不要緊，砍掉了就行了。一碗水弄臟了，不能喝了，不要緊大不了我們不喝吧，然而一個未成年人出現了偏差，那就會影響他的人生。

中國有句古語說的好：“一失足成千古恨”。你們正處于長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，稍有不慎，就會誤入歧途。

從現在做起，從小事做起，遵紀守法，在法律的保護下、在學校和家長的愛護下，在陽光雨露的絲潤下、茁壯成長，用你們的聰明智慧和健康的體魄，演繹出，屬于你們未來的，燦爛、輝煌、壯麗、多彩的人生！

參考資料：百度百科-青少年犯罪

參考資料：人民網-廣西預防青少年犯罪法治宣傳教育基地揭牌

青少年違法犯罪的原因有哪些？

1、青少年犯罪的自身因素。第一、青少年由兒童向成年人過度時期，正是青春期發育的變化時期，心理學家稱為“危險年齡”時期，他們在這一時期生理發育迅速，身體開始趨向成熟，個人意識和獨立意識增強，具有較強的好奇心和追求欲望，表現過分固執，缺乏自控能力。一旦感情沖動，便會不顧一切，鋌而走險。第二、青少年犯罪與成年人的犯罪行為在動機的形成方面是有區別的。年輕人感到最重要的問題是他們的地位不穩定。因此，他們要全力爭取得到承認，爭取得到象征聲望和地位的東西，在成人的淺意識中，不承認青少年是一種獨立的群體，更不承認他們的文化觀、價值觀和行為模式有獨立存在的價值。而青少年人卻總希望與成年人不分高低，并駕齊驅。出于這個動機，他們的舉止行為便帶有驕傲自大，喜歡表現的傾向，目的無非是引起成人世界的注意。他們會以尋釁滋事、打架斗毆等引人注目的方式表現他們的集體，證明他們已經“成人”，為了吸引他人注意，或者為了表示自己的這一特殊動機，他們就可以對任何人干出違法犯罪的蠢事，或者說這也是對成人世界的報復。第三、青少年最苦惱的莫過于感到自己無所事事。因此，他們之間也互相制造矛盾、摩擦，以次消遣度日。他們入世不深，妄想在犯罪的實踐中探求其行為所能達到的極限。 2、社會環境的影響是滋生青少年犯罪的土壤。第一、生活貧富不均和社會不良風氣的影響。許多青少年多以“有錢”為榮，把“吃喝玩樂”作為人生的信念，總認為別人要什么有什么，我們憑什么就不該有。加之社會上拜金主義，腐敗之風以及貧富差別的影響，對青少年產生了不良的示范效應。當他們沒有或失去享受的物質基礎時，就會采取盜竊、暴力搶劫、綁架勒索等手段獲取錢物，從而走向犯罪深淵。第二是社會管理力度不夠，社會沒有專門機構，負責對離開學校的這部分未成年人的教育管理，他們基本處于失控狀態，在社會上放任自流，思想苦悶，精神空虛，一遇不良因素的誘惑就會誤入歧途。第三是不良的文化環境對青少年犯罪起到催化劑的作用。改革開放以來，我國的社會文化正由過去的一元化向多元化發展，精神文明建設不斷加強人們的業余文化生活越來越豐富多彩。但隨之而來的西方資產階級生活方式和腐朽文化也在不斷滲透和傳播。不良文化泛濫，暴力、色情、黑社會等內容的游戲卡、網卡、書刊雜志、影視作品在全國城鄉各地，各種影視廳、網吧、電子游戲室等娛樂場所到處都有。青少年長期沉迷于這些場所，自然而產生模仿心理從而走向犯罪。 3、 庭教育的失當，為青少年犯罪推波助瀾。 一是家庭結構缺損對青少年產生消極影響。在單親家庭中，青少年由于缺少正常的父母之愛，感情受到創傷，生活缺乏保障，再加上同齡孩子的歧視、欺負，內心極度痛苦，精神憂郁，從而形成孤僻、冷淡的性格，甚至會走向極端，變得冷酷、殘忍。而這種家庭中的父母往往忽視對青少年的教育培養，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無拘無束，一旦有犯罪誘因出現，就會鋌而走險，實施犯罪。 二是家庭成員和造成青少年人格不健全。家庭成員特別是父母感情不和，往往會導致青少年人格上的不健全。生活在沒有感情的家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心靈封閉，感情冷漠，逆反心理強，待人接物缺乏熱情，處事方式固執、偏激。他們對父母不滿、鄙視，對成年人有強烈的反抗心理，一但遭受挫折和打擊，或受外界因素的刺激，就會突然爆發，不計后果，實施犯罪，侵犯對象甚至包括自己的親人。 三是家庭教育失當導致青少年犯罪。許多家長忙于工作疏忽了與孩子的溝通交流，對孩子不管不問，放任自流，使處于危險年齡的青少年違規違紀，逐步走向犯罪；有的家長只注意孩子的智力開發，放棄了思想品德教育，只注重學習成績，其他一切都無所謂，導致孩子人格上的畸形，容易產生犯罪；有的家長對子女期望值太高，教育方式又過于簡單、粗暴，孩子的一言一行處處受家長支配，稍有過錯，就會被訓斥或打罵，使青少年心靈受到創傷，產生恐懼心理，認為家里沒有溫暖，常常會遠離家庭，在同學、同齡人、同經歷的人群中尋找同情和溫暖，遭到壞人的引誘，很容易走上犯罪道路；有的家長對孩子過于溺愛，養成青少年“四肢不靳，五谷不分”，衣來身手，飯來張口的壞習慣。他們是非觀念模糊，驕傲自大，任性自私，自我意識過于強烈，一旦遇到挫折則又變得非常脆弱，悲觀失望，祭天尤人，自暴自棄，從而走上犯罪道路。 四是家長自身行為不當誤導青少年犯罪。父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行對孩子都會產生極大影響，甚至影響到孩子的一生。如果父母行為失當，或者品行不端，甚至劣跡斑斑，就會影響孩子的健康成長，誘發青少年犯罪。 4、 學校的重智輕德，教育失衡是青少年犯罪的溫床。 傳統的教育觀念使一些學校領導重視的是生源、榮譽，老師拼命地抓成績，片面追求升學率，忽視了對理想、道德、法制的教育，出現了“教書不育人”的狀況；有的學校責任心不強，對校規校紀抓得不嚴，對于學習成績較差的學生，上不上課，無人過問，使他們無故逃學，浪跡社會，結伙成群，互相傳染不良習性，加之沒有及時發現與制止，久之使他們膽大妄為，蔑視校規，從而走向犯罪；有的學校將學生分為好、中、差三等，區別對待，在青少年學生中人為地形成身份地位差異和不平等，導致青少年心理嚴重失衡，最終使思想差、學習差的學生破罐子破摔，走向犯罪。